今日は生成AIと学校教育に関する調査が2本重なりました。「子どもの創造性が伸びた」という肯定的な声がある一方、55.3%の教員は生成AIが「思考停止」を招くことを懸念しています。生成AIをどう使えば本当の意味で道具として機能するのか、家庭でも意識したいタイミングに来ています。
また、次期学習指導要領で小・中学校に導入される「裁量的な時間」の上限が年70コマと示されました。学校ごとに柔軟な授業設計ができるようになる一方、何に使われるかは各校次第。保護者として関心を持っておきたいニュースです。
さらに、九州の公立学校で初めて国際バカロレアMYPに認定された学校の誕生もお伝えします。今日の4本をどうぞ。
今日のポイント
- 生成AI活用で子どもの創造性・思考力の向上が見られる一方、「思考停止」を懸念する教員が55.3%にのぼる
- GIGA端末は授業で広く活用されているが、生成AIへの応用は限定的で、「自信がない」教員が約半数
- 次期学習指導要領で小・中の「裁量的な時間」が年70コマ（週2コマ程度）を上限とする方針が明らかに
- 熊本県立八代中学校が国際バカロレアMYP認定校に——九州の公立校で初のIBワールドスクール誕生
生成AIで子どもの創造性・思考力は伸びる——でも「考えなくなる」と心配する教員が55%
アルサーガパートナーズが全国の教職員328名を対象に行った調査（2026年7月8日発表）によると、生成AIの活用が生徒の創造性・思考力の向上につながったと感じている教員がいる一方、55.3%の教員は「思考停止」を懸念していることがわかりました。
「便利だから使う」と「考える力が育たなくなるのでは」という不安は、生成AI活用の二面性をそのまま映しています。学校現場では教員自身も葛藤しながら使い方を模索している段階です。家庭でも「AIに答えを聞く前に、まず自分で考えてみよう」という一言が活きてくるかもしれません。子どもの思考プロセスを大切にしながら、道具として賢く使う習慣をともに作っていきたいですね。
出典：こどもとIT「生成AIで生徒の創造性・思考力が向上、教員の55.3％は「思考停止」を懸念」
GIGA端末は授業で広く使われているが、生成AIは「使い方がわからない」教員が約半数
LINEヤフーみらいプロジェクトが2026年7月6日に公開した調査報告書では、1人1台のGIGA端末は授業での活用が進んでいる一方、生成AIや協働学習での利用は限定的であることがわかりました。生成AIの扱いに「自信がない」と感じる教員は約半数にのぼります。
前のトピックと合わせると、「生成AIを使える環境はある、でも使い方を教える自信がない」という学校現場の実態が浮かび上がります。子どもがAIを使って調べてきた内容に対して、「どうやって調べたの？」「自分はどう思う？」と親が問い返すことが、家庭での大切な役割になってくるかもしれません。
出典：リシード「GIGA端末活用に偏り、生成AIに「自信ない」教員約半数…LINEヤフー調査」
次期学習指導要領に「裁量的な時間」年70コマ——学校ごとの個別設計が始まる
文部科学省は、次期学習指導要領で小・中学校に導入する「裁量的な時間」について、年間70コマ（週2コマ程度）を上限とする考えを示しました。子どもたちの実態に応じた指導のほか、教員の組織的な学びにも活用できるとされています。
「裁量的な時間」とは、学校や教員が比較的自由に設計できる授業枠のことです。探究活動、地域連携、特定テーマの深掘りなど、学校の個性が出やすい時間になると期待されています。何に充てられるかは学校次第なので、わが子の学校ではどんな活動が予定されているか、今後の学校だよりや保護者会で確認してみるといいでしょう。
出典：日本教育新聞「小・中の裁量時間 年70コマ上限 教員研修にも活用可能に」
九州の公立校で初めてIBワールドスクールに——熊本・八代中がMYP認定
熊本県立八代中学校が、国際バカロレア（IB）のMYP（Middle Years Programme、11〜16歳対象）に認定されたと、熊本県教育委員会が2026年7月2日に発表しました。九州の公立学校では初のIBワールドスクールとなります。
国際バカロレアは、知識の暗記よりも「問い続ける力・多文化を理解する力」を育てるカリキュラムとして、世界150カ国以上で採用されています。これまでは私立・インター系の学校に多い印象でしたが、公立校での認定が広がることで、より多くの子どもたちの選択肢になりつつあります。グローバルな教育や多様な評価軸に関心のある保護者の方は、今後の動向に注目してみてください。
出典：リシード「熊本県立八代中、国際バカロレアMYP認定校に…九州の公立校で初」
編集部の視点
今日の4本を通じて見えてくるのは、「AIをどう使うか」と「子ども自身の思考力をどう守るか」のせめぎ合いです。生成AIが創造性・思考力の向上に寄与するという調査結果は希望ですが、「思考停止」への懸念が過半数の教員から出ている現実は、家庭でも軽く流せません。大切なのは、AIを使う前に「自分はどう思うか」を持つ習慣。その土台を家庭でどう育てるかが、これからの教育の焦点になるでしょう。裁量的な時間の新設やIB教育の公立校への広がりも、「自分で問い続ける力」を育てる方向と一致しています。問いを持てる子どもを育てる——そのヒントが、今日のニュースに凝縮されていました。
監修：小牧健也（Investure編集長）
